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人如何學會語言？
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懶人瑜伽：【漫畫解剖】16式超有感「輕懶慢」宅瑜伽，拯救你的自律神經失調
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麥可．亞畢
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麥可．亞畢
語言如何興起
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Baker（2001）對這個理論的說明淺顯易懂，對於各種語言共通的特質有很多精闢的見解
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麥可．亞畢
利用切割片段的過程，了解這些語句能如何做組合，接著發展出結構，重新組合這些片段（但也要有能力組合其他片段），然後這些片段才會成為「單詞」
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麥可．亞畢
符徵（signifier，例如單詞）與符指（signified，例如該單詞所代表的概念）
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麥可．亞畢
單詞（符徵）與概念（符指
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麥可．亞畢
亞畢和入來（2012）的研究很適合用來為本段落做個結語
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麥可．亞畢
認為「個體發展的早期」與「種系發展的早期」兩者必然相等是很危險的
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馬希摩．貞特魯奇（Massimo Gentilucci）與帕馬大學的同
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麥可．亞畢
動作有明確的聲音時，例如剝花生或是撕紙，這類鏡像神經元就會在聽見或看見，或同時聽見看見動作時啟動（Kohler et al., 2002）
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麥可．亞畢
鏡像系統假說認為，語言是經過原手語而產生，而非直接來自於發聲
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麥可．亞畢
「示意動作」就是「單純」表演出一個和某動作相似的動作，讓人想起真正的動作本身、相關的動作、物體或事件，或是上述一切的總和
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麥可．亞畢
抽離目標：原本被當成達到一個目標的方法的運動，變成能個別使用的資源。為了符合物體的可視線索，原始動作可能會被參數化，抽象運動也能被參數化，以符合其他種類的情境
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麥可．亞畢
卡本特等人（1998）探討了嬰兒辨別他人非蓄意和蓄意動作的能力，以及他們重複這些動作的傾向。他們讓十四到十八個月大的嬰兒觀看成人以物體為對象，表現一系列兩個步驟的動作，以及這些動作造成的有趣結果。有些示範動作能從聲音來判斷是蓄意的（「那裡！」），有些聲音則表示是非蓄意的（「唉呀！」）。在每次的示範過後，嬰兒就會有機會自己製造那些結果。整體來說，嬰兒模仿成人蓄意的動作，是模仿非蓄意動作的兩倍。所以十八個月大之前的嬰孩對於他人的意圖可能有些了解。
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麥可．亞畢
兒童這種高度忠實的模仿，不太可能只是因為他們對因果關係的理解所導致的。相反地，年紀小的兒童傾向複製他們看到的大人做的動作，這種傾向強烈到就算這些動作會干擾本來應有的結果，他們還是會堅持重複這些動作
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麥可．亞畢
如果動作已經屬於猴子的常用動作之一，那麼觀察到別人進行這個動作，會啟動適當的鏡像神經元
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麥可．亞畢
「迷思」：擁有鏡像神經元就足以從事模仿了。但是要辨識出自己能從事的一個動作是一回事，看到別人做一個新的動作，並且讓這個動作成為你能使用的動作之一，又是另外一回事。
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麥可．亞畢
我們的目標是追蹤鏡像系統在兩千五百萬年中，同時涉及執行與觀察抓取動作的演化路徑，這個演化為語言的共通意義提供了基礎，也就是所謂的語言同位：語句對於聽者與講者所代表的意義大致上是相同的
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麥可．亞畢
鏡像系統，以及這個系統產生並辨識一組動作的能力，為語言同位提供了演化基礎。語言同位指的是「語句的意義對講者和聽者來說約略是相同的」這個特質。
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麥可．亞畢
假說三：鏡像系統假說
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麥可．亞畢
假說二：語言先備的能力，是多模組的。語言先備的能力演化成多重模組的手部／臉部／聲音系統
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麥可．亞畢
假說一：沒有天生的普世語法。人類的基因體提供語言先備性（也就是兒童如果在已經有語言的社群中成長，可以習得及使用語言的能力
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麥可．亞畢
如果我看到有人拿著刀子向我走過來，我會辨識出他的憤怒，但同時也會覺得恐懼。我不會在想辦法保護自己的時候，還發揮同理心
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麥可．亞畢
模擬他人可能經歷的心智過程，支援我們理解他人心思的能力。其他的發現則暗示，辨識一個人行動中的聽覺與視覺細節的能力，可能是形成同理心的要素之一（Gazzola, Aziz-Zadeh, & Keysers, 2006
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麥可．亞畢
腦中調節情緒的關鍵元素（見第四章，圖4-7
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麥可．亞畢
上顳葉溝（STS）的神經元會在觀察動作時啟動，但也許不會在執行動作時啟動
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麥可．亞畢
Calvo-Merino, Glaser, Grezes, Passingham, & Haggard, 2005）「確認了運動知識在理解他人行動的意義中所扮演的決定性角色」。
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麥可．亞畢
鏡像系統可能會「認得」這個動作和已經存在於常用動作庫當中的一個動作是類似的。因此，當動物意圖在某個情境中達到目標時，學習過程可以增加神經元估計執行該動作的渴望程度的能力

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