『國文課，是一堂「預習人生」的課程。這些作家可能在生命低潮孤獨時寫下一篇篇雋永的生命反思，但接收者卻是一群十五六歲，人生才剛開始闖蕩的年輕孩子。』 國高中時看著書中的古文，卻始終很難理解那些古人的心境。那個年代也沒有網路可以查找資料，老師也不太會說明作者的生平故事。對於課文能夠產生的共鳴，真的少之又少。將近不惑之年，經過歲月的洗禮，看這本書的當下突然覺得似乎能夠對當時的課文有些同理。 像是柳宗元，以人生勝利組開局，後來因加入改革派變法失敗，直接跌至人生谷底。而在一首「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」的背後，竟是「千萬孤獨」的藏頭。於是在自己人生歷經過低潮，看過谷底景色後，似乎也能說聲：「千萬孤獨，略懂略懂」。 至於李白，一直以為「天生我材必有用」是年少時自我勉勵，但其實寫出這句話時他已年過半百。在年過半百之後，還得說出這樣的話，或許是自我安慰，甚至是自我懷疑，懷疑自己的生命價值是否真的「有用」？ 甚至於諸葛亮的＜出師表＞，古人說：「讀出師表不哭者不忠」。在高中那個年紀讀到這課，卻怎麼也無法感受到哭點在哪。直到讀了書中寫著：「二十年前的知遇之恩，如今人生過半，過去一起打拼的戰友多已凋零。他一人苦苦支撐，只為了當年那群人的共同夢想。」才瞭解到對當時的諸葛亮而言，他身上背負的不只是先帝托孤，更是夥伴們復興漢室的理想，但，也只僅存他一人了。試著想像著這樣的心情，也才終於瞭解為何讀出師表會令人掉淚了。 最後，節錄書中一段我很喜歡的話： 「學生沒必要知道太多國文老師以為很重要的國學常識，但他們可以知道的是，當他在未來生命受挫、沮喪，或是陷在谷底的時候，文學可能是其中一種拯救的方法。」 生命中很多的歷程，不論開心難過、得意受挫，或許在幾百年前的古人也都曾經歷過。 所以如果不知道該如何看待自己的低潮、化解自己的鬱悶，那就看書吧！相信總會有一本書，能為你帶來生命的答案。