「舉例」這種修辭策略通常是用來「使人理解」的，卻同時鼓勵讀者汲取自身的經驗，在閱讀時悄然加入不被核對的資訊，這就幾乎不可避免地將應該會與平常認識（connaissance ordinaire）相對立的科學建構降至平常認識的層面。
進一步認識統御著知識份子世界的機制，不應該（我故意使用這些含糊的語詞）導致賈克．布弗萊斯（Jacques Bouveresse）擔心的現象：「讓個體解除了尷尬的道德責任重擔。」[4]相反地，它應該讓個體在真正的自由之中承擔起責任，堅拒任何會向社會需求妥協的懦弱與鬆懈，使其在面對自我與他人時，能對抗機會
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