《框不住的國文課》粉絲專頁 這是一個傻傻的老師帶著一群傻傻的學生創作，然後遇見一個傻傻的出版社的故事。 二一二年夏天，曉明女中自然組高三丁畢業前的最後一堂國文課，學生與老師共同許下承諾：出版一本 書。 桃源人原來苦悶得想要出逃？ 王安石其實小看了方仲永？ 誰關心王羲之東床坦腹背後的深情故事？ 間壁人家又怎麼解讀中舉范進的家務？ 書頁後方說不定有另一個故事？高三國文課的最後一篇作文題目如是說。 典藏40回合自然組高三生在升學關卡之際悠然與課文深情對話的創作品讀。《框不住的國文課》想透過文學之筆，帶你從各種不同的角度潛入課文，發掘在層層疊疊的升學試卷之下，久違了的生命感動，讓課文裡的人物與故事重新鮮活起來，與您產生關連！ ★ 本書特色 1．一場顛覆傳統國文課印象的長期教學實驗。 2．一段高三自然組學生的青春課堂實踐。 3．跨越古／今、師／生、課堂／社會的多層次創作／品讀對話。 ★ 名人推薦 須文蔚／東華大學教授暨華文文學系系主任 佩蓉老師的教育小革命是浪漫主義的，她像一個中古世紀的騎士，英雄入林，挑戰名為升學主義的大怪獸。她富饒的想像力把一個英雄般的旅程，轉化成課堂中的寓言，以想像力為國文課安裝雙翼，鼓動了翅膀，她的學生們就進入一場充滿驚奇、奧妙、艱難、美好與至善的旅程。 駱靜如／北一女中教師暨國文學科中心召集人 　　驚嘆之餘，讀者必定好奇佩蓉老師是如何調教，讓她們在受過三年高中教育之後，同時擁有思考的深度、說故事的能力，還擁有一手好文筆，這恐怕也要一本書才能道盡。 戴慧玲／曉明女中國文科教師 　　佩蓉老師丟給孩子一個問號：書頁後方說不定有另一個故事。於是，這群高三女孩開始用3Ｄ視角來看課文，穿透書本，望見故事背後的可能，醞釀成《框不住的國文課》書中四十篇文章。這些另類思考或許只是天馬行空的虛構遐想，卻更可能道出未曾見諸史冊的幽微心事。 陳嘉英／景美女中國文科教師 　　青春之筆所掀波瀾，不見〈蘭亭集序〉裡對文嗟嘆的蒼涼，亦不覺為文造情的故作姿態。想古來聖賢多寂寞，實乃因為沒有對話之人，或視野和心胸，無擊掌稱快之處。欣見這群年輕女孩藉經典為助力，在拆解與建構中決定自己的方向，讓好書好文章不再冷清。 吳青峰／蘇打綠樂團主唱 　　閱讀的同時，我不禁想像，我的大學同學是如何在課堂上帶領，一如我們在舞台上努力吸引觀眾目光，才讓這些繆思奇想鳶飛魚躍，讓這些熟為人知的課文，彷彿3D一樣立體了起來。課文，原來可以不只是讀，就像生活，當然也可以有很多方式過。 ★ 內文試閱 淡定下的真面目 郭穎慈 謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色並遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：「 如此，將無歸。」 眾人即承響而回。於是審其量，足以鎮安朝野。 ──〔南朝宋〕劉義慶 《世說新語．雅量》 他們，上了同一條小船。 這句話絕對沒有其他雙關的歧義，因為此時的謝安正安穩地隱居於會稽東山，生活自在得如悠遊在水中的魚那般愜意，閒來沒事就同他的朋友們吟詩作對，對酒當歌，官場宦海上誰和誰同一陣線，站在同一條船上，誰又意圖先起驚濤駭浪，將別人的船一鼓作氣弄沉，通